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可(kě )刚刚那(🎪)番话说的(de )可(🅱)一点不软柿子(zǐ(👶) )，至(zhì )少她读(🛫)书这(zhè )么多(🔦)(duō )年，没见过(😯)(guò )敢跟(gēn )教(🔰)导主任这么(🌶)说(shuō )话的老师，不(🤟)卑(bēi )不亢，很(🛬)有气场(chǎng )。

孟(🔨)行悠扪心自(🔊)(zì )问，这感觉(🙃)好像(xiàng )不算(🈂)很糟糕，至(zhì(🤣) )少比(🚖)之前那种漂(✈)(piāo )浮不(bú )定(✉)怀疑自己(jǐ(👧) )的感(gǎn )觉好(🙌)上一(🍗)百倍。

孟行悠自我打(⏲)趣(qù(🖱) )，轻巧把自己(🍗)那(nà )些乱七(✒)八糟的心(xī(🛏)n )思盖过去：(🎅)想做(zuò )我朋友门(🙀)槛可不(bú )低(💰)，班长你还差(🚱)(chà )点火(huǒ )候(🌶)。

话音落(luò )，孟(🍧)(mèng )行悠看迟(🈳)砚(yàn )张嘴(zuǐ(💩) )要叫(🌂)阿姨加肉，赶(😉)紧拦住他的(📄)手(shǒu )，压低声(📝)音制止(zhǐ )：(👝)我不要！你别(🐬)(bié )让加！

孟行(🔝)悠捧(🚤)(pěng )着这杯豆(🖲)浆，由(yóu )衷感(💢)慨：迟砚，我(⛑)发(fā )现你这(🖖)个人(rén )恋爱(ài )没谈过，照(👇)顾人(🈶)(rén )的本领倒(♍)是一流(liú )的(🚳)。

贺勤走到两(🤦)(liǎng )个学生面(⤴)前站着(zhe )，大有护犊(🎇)子的(de )意思, 听(🛏)完教导主(zhǔ(⏹) )任的话，不紧(🚎)不(bú )慢地(dì(💷) )说：主任说(🐵)(shuō )得很(hěn )对(💁)，但我(👓)是(shì )他们(men )的(🍪)班主任，主任(🦂)(rèn )说他们早(🍷)恋，不(bú )知道(🤳)依据是什么(😕)(me )？我们做老(⭐)师的(🛍)(de )要劝导学生(💪)，也(yě )得有理(🤼)有据, 教育(yù(🏴) )是一个过程(🐼)，不(bú )是一(yī )场谁输谁赢(yíng )的(🤣)比(bǐ )赛。

就像(🏍)裴暖说(shuō )的(⏩)，外号是一种(🗡)(zhǒng )关系不一(🧖)样的证(zhèng )明。

在孟(🕺)行悠看(kàn )来(💎)这个镜片已(🍳)经(jīng )很干净(🔅)，根本不(bú )需(🦇)要擦，不过手(🏏)(shǒu )好看(kàn )的(💷)人，擦(🌊)起(qǐ )眼镜(jì(⛅)ng )来也是赏心(🛶)(xīn )悦目(mù )的(💋)。

孟行悠心头(🔨)(tóu )茫然, 但此刻也不(bú )好(🆑)多问(🍜), 站起来后(hò(🏄)u )也没再说话(➡)。